5年内我省将初步建成现代职教体系
笔者从会议上获悉，未来5年，我省将着力推进职业教育改革发展，大力实施职业教育攻坚战略，初步建成现代职业教育体系。将重点加强中等职业教育，促进职业教育体制改革，全面提高职业教育服务现代化建设和学生全面发展的能力，为2020年基本实现职业教育现代化奠定坚实基础。
职业教育改革取得阶段性成果
自2008年启动职教攻坚计划以来，我省的职业教育改革取得阶段性成果。省委、省政府从2009年启动实施藏区“9+3”免费教育计划，目前已组织近4万名藏区学生在内地90所中职学校免费接受职业教育。今年，首届毕业生就业7321人，初次就业率达98.3%以上。“9+3”免费教育计划已纳入国家教育体制改革试点项目，在全国推广。去年，在国家扩大中职学生免费范围的基础上，省委、省政府又决定对全省中职学生全部免除学费。
近年来，我省投入农村职业教育资金占总投入的60%以上，200多所农村中职学校办学条件得到明显改善。目前，全省已建立以县级职教中心为龙头，乡镇成人学校为骨干，向村延伸辐射的县乡村三级农村职教培训网络体系。近三年农村劳动力转移培训约600万人,农村实用技术培训约500多万人。
到2012年，我省中职招生54.97万，超额完成省政府下达52万人的任务，职普招生比达到51:49，实现两类高中协调发展的奋斗目标，为“十二五”基本普及高中阶段教育奠定了坚实基础。我省大力推动民办职业教育发展，现有全省民办中职学校247所，在校生39.5万人。
我省还建立起以行业为纽带或以地区为龙头的职教集团32个。覆盖职业院校387所，在校学生91.1万人，政府部门、企业、行业协会、科研机构549个，全省性的校企合作办学模式基本建立起来。
中职教育走内涵发展之路
“虽然我省的职业教育取得了一定成绩，但仍然是薄弱环节。”省教育厅巡视员姜树林说，目前，我省的职业教育在发展方式、办学模式、培养模式、评价等关键环节存在着诸多急需解决的问题。
从校均规模看，教育部门管理的540所中职学校中，规模1200人以下的226所，占学校总数的41.9%，规模600人以下的146所，占学校总数的27%。重点学校与一般学校、城市学校与农村学校的办学条件差距更大。
“今后几年，我们将在全省范围重点支持建设一批中等职业教育改革发展示范学校，以带动全省中职学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色。”姜树林说。从2010年9月国家中等职业教育改革和发展示范学校建设计划正式启动至今，我省已有30所学校正式进入国家示范校建设行列，第三批16所学校已经批准立项，2所学校在补充申报中，全省共48所学校占全国1000所国家示范建设中职校的4.8%。我省将推动各级政府把办好中等职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，逐步完善中等职业教育公共财政保障制度，政府将通过专项经费、补贴和购买服务等财政政策支持中等职业教育发展。
未来5年，我省还将完善中等职业教育的布局规划。围绕区域发展的重点产业、特色优势产业和公共服务需求，以市州或主体功能区为单位，通过科学规划、加强建设、资源整合、布局调整等措施，切实改变部分地方中职学校散、小、差的状况，形成规模适当、竞争有序的职业教育网络。
建立现代职业教育体系
“职业教育内涵建设的任务还很严峻，这就要求我们在机制、体制上多做文章。”姜树林说，“我们希望，未来能真正建设一批代表国家职业教育发展水平的学校。”
我省将建立起现代职业教育体系，加强职业教育有机衔接。推行学校职业教育、企业职业教育和社会化职业教育并举、学历职业教育与非学历职业教育并重，促进职业教育办学类型和学习形式的多样化。为了促进职业教育发展与经济社会发展需要，我省将加强职业教育与其他教育的相互沟通，鼓励职业院校探索社区化办学模式，推进职业教育、基础教育和成人教育三教统筹、农科教结合。
各职业院校将建立起专业设置动态调整机制，优化专业结构。重点建设一批面向先进制造业、现代服务业、现代农业和战略性新兴产业的精品专业。通过课程改革，形成行业企业参与的课程开发机制，推进专业课程内容和国家职业标准相衔接、中等和高等职业教育课程相衔。
为了提高技能型人才培养质量，我省将建立职业教育质量保证体系。把行业规范、职业标准和企业用人作为学校教学质量评价的重要依据，把毕业生就业率、就业质量、用人单位满意度以及学生持续发展能力作为质量评价的重要指标。各企业也将深度参与到职业教育质量管理中来，形成行业、企业、用人单位和第三方机构等参与的职业教育质量评价机制，并把评价结果作为考核主管部门和职业学校工作的主要依据。
责任编辑：
白婉苹
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