省人大代表王雪丹建议：教育扶贫注意非贫困地区和贫困地区教育均衡
王雪丹从教26年有余，是康定中学的一名高级教师。据她介绍，近年来，随着精准扶贫的深入开展，甘孜地区的教育水平有了明显提升，特别是教学硬件设施方面得到了非常大的改善，教育信息化建设更成为了全国民族地区的典范。但一些偏远的农牧区仍存在教师数量不足、教学质量欠佳的状况，“这就造成了一些学校爆满，一些学校生源不足。”因此，王雪丹建议，教育扶贫时，应注意非贫困地区和贫困地区的教育均衡。
在她看来，实现教育资源均衡的方式有多种，“之前我们从成都七中引进的录播教学就很好。”但录播毕竟只是日常教学的一种补充形式，实现教育均衡的关键还在于增加当地教师数量和质量，“我们必须严把教师入口关，挑选业务能力强、素质高、懂奉献、最好会‘双语（汉语、藏语）’的人才。”王雪丹特别提到了“懂奉献”这一点。她说，教师与其他职业不同，对待孩子需要有足够的耐心和爱心，“特别是偏远的农牧区，更需要老师有奉献精神。”
然而，长期以来，由于农牧区的生活条件艰苦，老师留不下来，成了当地教育的一个大问题。因此，王雪丹建议出台有长效型、针对性地教师激励机制，且在农牧地区体现适当的靶向性、差异性，“比如提高农牧区工作的老师工资待遇。”王雪丹说，只有这样教学“软资源”和硬件设施同时提高，才能从根本上提高当地的教育水平。（记者 钟帆）
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陈利
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