排课选课新规出台 严保课堂教学质量
根据教学规律 科学合理排课
本次排课工作根据教学规律科学合理排课，保障教学任务落实。2017-2018学年第二学期，全校所有课程全部全学期排课。为保证所有课程均全学期排课，部分课程实行单双周学时不同的排课方式，一方面提高了教室资源的利用率，另一方面为学生预习、复习留足了时间，保障了学生的学习效果。
排课时尽量均衡教师的教学工作量。教师每天4学时为宜，不超过6学时，周学时不超过24学时，且不连续排课。合理安排教学周次，平衡学生每天学习时间，每天2-6学时为宜，不超过8学时，保证学生周一至周五均安排有课程。周二7、8节不排课，为教师、学生留出学习时间。周五7、8，9、10节，周六、周日原则上不排课，为老师、学生留出充分休息时间。在雅安校区两个教学区间均衡排课，且两讲之间避免学生新老校区走动。
为保证教学质量，学校对任课教师也进行了严格要求。每位教师承担课程原则上不超过4门，其中必修课不超过3门。每学期承担课程不超过3门。原则上在校区内落实教学任务，尽量减少跨校区上课情况。
学校还对全校核心骨干课程任课教师资格进行了严格审查。审查发现学校核心骨干课程任课教师资格总体情况良好，教师职称结构、岗位构成、年龄结构基本合理，学科专业背景与授课课程相符度较高，基本满足核心骨干课程授课需求，但是存在中级及以下职称教师授课、新进教师授课等问题。对2017-2018-2学期教学任务，学校继续严格审查核心骨干课程任课教师资格，确保高质量的教师任课。
严格选课管理 保障教学效果
“每学期修读课程原则上不得超过10门（不含实践教学），因特殊原因超过10门的需提交书面申请，由教务处统一审核，但最多不得超过12门。”这条新规在选课通知里尤其醒目。
这个“10门”、“12门”并不是一拍脑袋想出来的，而是教务处对2013-2014-1学期至2017-2018-1学期共9个学期的170多万条选课数据进行分析后做出的决策。分析的数据涵盖2013-2017年共5个年级、47028名学生、206251选课人次。
根据分析报告，三校区每名学生平均每学期选课8.58门（不含课程实习），单学期选课门数在7-12门之间的学生占75.05%。学生四年学习过程中选课门数很不平衡，明显呈现出前4学期，特别是2、3、4学期选课门数较多，第5、6学期选课门数较少的现象。学生修读公共选修课积极性较高，平均选课门数、修读学分都比较高，同时学生修读推荐选修课积极性不高，选课门数较少，不利于学生专业知识体系构建。
“按年级、专业限制必修课、选修课选课门数，低年级严格限制，高年级可逐渐放宽，主要目的是限制低年级学生在无专业基础上的情况下盲目选修高年级专业课程。”根据培养方案中必修课、推荐选修课的开课总门数，结合学生每学期选课频次情况统计，最终确定学生每学期修读课程不超过10门。
如果你想选“大学物理”课，那你必须学过“高等数学”课，这是学校新要求的专业课修读前应先完成前置课程修读的新规。在教务处发布的《专业课前置课程一览表》中，针对2017-2018-2学期开设的近200门专业课程公布了前置课程，保证课程学习之前必须具备相关的专业知识或者基础知识，有效避免了无基础的学生盲目选课，学不懂就混学分的情况发生。
再也不能随意刷分了！为规范、合理利用教学资源，同一门课程考核合格的最多可再修读一次，选课之后，教务处将对再修一次以上的进行公示，并做退课处理，规范了盲目刷课的现象。
创新选课模式 解决“卖课”问题
为避免高年级学生乱用选课优先权，代人选课，选课后“卖课”的现象，本次选课中的退课名额将不会被立即释放，而是随机释放。选课名额释放后，其他学生方可利用该名额选课。此举也赢得了学生们纷纷点赞。
不断改革，不断创新，目的只有一个，那就是不断提高人才培养质量。教务处表示，下一步还将不断优化工作流程、提高工作效率，一是不断完善课程基础库，为排课管理自动化、智能化提供基础；二是继续完善先修课程库，规范学生选课，避免大规模提前选课、乱选课的现象；三是优化排课管理流程，提高排课管理效率，向三校区统一排课方向不断靠拢。
责任编辑：
雷晓琦
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