儿童阅读大餐 如何“科学定制”

  • 2014年03月12日 00时00分
  • 来源: 四川日报
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  •   在德阳市罗江县金山镇大井学校书架上,摆着《企业资源计划》、《中国旅游地理》、《使用价值论》等图书。同样的情况,在巴中、乐山、资阳等地的学校也屡有发现。如何定制科学的读书计划?专家、教育工作者、家长就此展开了讨论。

      主持人:余如波

      嘉宾:王泉根 北京师范大学文学院教授、中国儿童文学研究会副会长

         杨 皓 德阳市罗江县金山镇大井学校校长

         徐沙子 家长

      儿童阅读呼唤“差异化”
      

      主持人:我们调查发现,同一年龄段的学生,阅读取向会比较相近;不同年龄段,阅读的兴趣差异就比较大了。向孩子们推荐书目,应该注意什么?

      杨皓:我们应该根据不同年龄段的特点,来为他们定制相应的读书计划。不同年龄段的孩子之间,身心特征、知识储备等都有所差异。如果阅读超过自己接受范围的书籍,由于知识储备不足、抽象思维能力不够发达,对阅读内容的理解、联想便不会太充分,难以体会到阅读的乐趣。

      王泉根:阅读需要有人生的阅历、经验去补充、阐释和完善作品的意义。这些因素与读者年龄有密切关系,年龄越小,对作品的理解、接受也就越难。我提倡“分级阅读”,也就是从儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征等因素出发,选择适合不同年龄阶段需求的读物,并指导他们如何阅读。简单地说,就是“什么年龄段的孩子读什么书”。

      徐沙子:“差异化”是另一个出发点,每个孩子阅读的口味是不一样的,需要根据孩子的特点,对书目进行适当的调整。

      选书目要有针对性

      主持人:我们接到了很多推荐书目,这些好书怎样才能对好孩子们的胃口?

      王泉根:针对不同年龄群体的孩子,可以选择、配置从图画书、桥梁书到文字书的不同读本,这是“分级阅读”的核心和难点。按照不同年龄阶段儿童的阅读心理、接受能力,要求相关工作者成为熟知儿童心理、儿童教育、儿童文学、儿童出版等相关知识,了解当前中外儿童文学、儿童读物出版现状的“复合型人才”。

      杨皓:这需要考虑3个方面的因素:一是该年龄段的教学目标,二是年龄特征、知识储备、兴趣爱好,三是识字量。幼儿时期应该注重图形、色彩。小学低年级可以借助拼音,接触简单的文字和故事。小学中、高年级后,逐渐过渡到以文字为主。

      徐沙子:有些孩子偏向画面美的,有些偏向语言美的,有些偏向故事性强的,还有些更喜欢科普类的。可以用孩子偏好的类型培养兴趣,逐步引导孩子看多方面的书籍。现在很多机构都在给家长推荐阅读书目,作为家长,可从大家重复推荐的书中去筛选。

      社长荐书

      推荐人:常青(四川少年儿童出版社社长)

      推荐图书:《米小圈上学记》(共8册,一年级、二年级各4册)

      推荐理由:《米小圈上学记》适合家长和孩子共同阅读。孩子翻开这部日记,会被里面好玩的情节、搞笑的插画吸引,笑得前仰后合。说不定也会引导他们拿起笔,把自己的童年记录下来。家长翻开这部日记,会回想起做了许多“傻事”的小时候,找回当年的纯真和快乐。

      推荐人:林建(四川巴蜀书社社长)

      推荐图书:“中国故事”注音读本,包括《故事论语》、《故事百家姓》、《故事三字经》等14册。

      推荐理由:这是专门为青少年读者策划编辑的文史类丛书,主要从古代经典和传统精华中,选取当今青少年喜闻乐见的故事,进行通俗易懂的讲解。通过这些故事,传达中华民族优秀的精神风貌。每本书均由原文、释义、解说或者故事构成,便于青少年阅读、理解。

      首批受捐学校名单

      经过教育部门和热心读者的推荐,记者实地调查走访,征集到首批存在课外阅读困难、需要进行图书配置的学校。

      宜宾市南溪区仙临镇光芒小学

      学生约有80人,配备课外书200本左右,年代较为久远,缺乏低龄儿童图书。

      巴中市通江县永安镇碧溪小学

      学生近300人,图书室硬件设施比较落后,图书存放、学生取阅不便。

      阿坝州汶川县漩口小学

      学生数百人,图书配置不合理,缺少低幼读物。

      乐山市市中区剑峰乡中心小学

      缺少低幼读物,购书交通不便。

      绵阳市平武县泗耳学校

      位于平武、北川、松潘三县交界处,教师两人,学生6人,需要低幼儿童读物。(记者 余如波)
    责任编辑: 李莎莎
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    儿童阅读大餐 如何“科学定制”

  • 2014年03月12日 00时00分
  • 来源: 四川日报
  •   在德阳市罗江县金山镇大井学校书架上,摆着《企业资源计划》、《中国旅游地理》、《使用价值论》等图书。同样的情况,在巴中、乐山、资阳等地的学校也屡有发现。如何定制科学的读书计划?专家、教育工作者、家长就此展开了讨论。

      主持人:余如波

      嘉宾:王泉根 北京师范大学文学院教授、中国儿童文学研究会副会长

         杨 皓 德阳市罗江县金山镇大井学校校长

         徐沙子 家长

      儿童阅读呼唤“差异化”
      

      主持人:我们调查发现,同一年龄段的学生,阅读取向会比较相近;不同年龄段,阅读的兴趣差异就比较大了。向孩子们推荐书目,应该注意什么?

      杨皓:我们应该根据不同年龄段的特点,来为他们定制相应的读书计划。不同年龄段的孩子之间,身心特征、知识储备等都有所差异。如果阅读超过自己接受范围的书籍,由于知识储备不足、抽象思维能力不够发达,对阅读内容的理解、联想便不会太充分,难以体会到阅读的乐趣。

      王泉根:阅读需要有人生的阅历、经验去补充、阐释和完善作品的意义。这些因素与读者年龄有密切关系,年龄越小,对作品的理解、接受也就越难。我提倡“分级阅读”,也就是从儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征等因素出发,选择适合不同年龄阶段需求的读物,并指导他们如何阅读。简单地说,就是“什么年龄段的孩子读什么书”。

      徐沙子:“差异化”是另一个出发点,每个孩子阅读的口味是不一样的,需要根据孩子的特点,对书目进行适当的调整。

      选书目要有针对性

      主持人:我们接到了很多推荐书目,这些好书怎样才能对好孩子们的胃口?

      王泉根:针对不同年龄群体的孩子,可以选择、配置从图画书、桥梁书到文字书的不同读本,这是“分级阅读”的核心和难点。按照不同年龄阶段儿童的阅读心理、接受能力,要求相关工作者成为熟知儿童心理、儿童教育、儿童文学、儿童出版等相关知识,了解当前中外儿童文学、儿童读物出版现状的“复合型人才”。

      杨皓:这需要考虑3个方面的因素:一是该年龄段的教学目标,二是年龄特征、知识储备、兴趣爱好,三是识字量。幼儿时期应该注重图形、色彩。小学低年级可以借助拼音,接触简单的文字和故事。小学中、高年级后,逐渐过渡到以文字为主。

      徐沙子:有些孩子偏向画面美的,有些偏向语言美的,有些偏向故事性强的,还有些更喜欢科普类的。可以用孩子偏好的类型培养兴趣,逐步引导孩子看多方面的书籍。现在很多机构都在给家长推荐阅读书目,作为家长,可从大家重复推荐的书中去筛选。

      社长荐书

      推荐人:常青(四川少年儿童出版社社长)

      推荐图书:《米小圈上学记》(共8册,一年级、二年级各4册)

      推荐理由:《米小圈上学记》适合家长和孩子共同阅读。孩子翻开这部日记,会被里面好玩的情节、搞笑的插画吸引,笑得前仰后合。说不定也会引导他们拿起笔,把自己的童年记录下来。家长翻开这部日记,会回想起做了许多“傻事”的小时候,找回当年的纯真和快乐。

      推荐人:林建(四川巴蜀书社社长)

      推荐图书:“中国故事”注音读本,包括《故事论语》、《故事百家姓》、《故事三字经》等14册。

      推荐理由:这是专门为青少年读者策划编辑的文史类丛书,主要从古代经典和传统精华中,选取当今青少年喜闻乐见的故事,进行通俗易懂的讲解。通过这些故事,传达中华民族优秀的精神风貌。每本书均由原文、释义、解说或者故事构成,便于青少年阅读、理解。

      首批受捐学校名单

      经过教育部门和热心读者的推荐,记者实地调查走访,征集到首批存在课外阅读困难、需要进行图书配置的学校。

      宜宾市南溪区仙临镇光芒小学

      学生约有80人,配备课外书200本左右,年代较为久远,缺乏低龄儿童图书。

      巴中市通江县永安镇碧溪小学

      学生近300人,图书室硬件设施比较落后,图书存放、学生取阅不便。

      阿坝州汶川县漩口小学

      学生数百人,图书配置不合理,缺少低幼读物。

      乐山市市中区剑峰乡中心小学

      缺少低幼读物,购书交通不便。

      绵阳市平武县泗耳学校

      位于平武、北川、松潘三县交界处,教师两人,学生6人,需要低幼儿童读物。(记者 余如波)
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