制图 刘逸兴

　　“一诊，理科591分，过失性失分63分；二诊，过失性失分40分。”高考临近，成都七中一男生对自己的过失性失分深感忧虑:“尽错在‘23=6’之类的小儿科问题上，高考怎么补救呀？”27日，记者在省心理学会心理教师联谊会上，得到一份刚出炉的成都七中高三年级“过失性失分情况调查报告”，此报告不只代表这所学校，更是全体高考生现状的缩影。怎样规避过失，在学科上争取分数，记者采访到曾参与过阅卷的老师以及名校学科带头人。

　　调查显示

　　“过失失分”平均38.5

　　把“12”算错、把C填成D、把选择正确看成错误……这样的过失分数一统计出来，考生们顿时捶胸顿足，“如果做不来都还算了，我这不是事后诸葛亮，而是‘事后猪’啊。”学生们自嘲道。

　　在成都七中，全年级参与填写“过失性失分情况调查表”的学生有120余人，他们根据一、二、三诊的试卷进行自我评估。教师陈艳萍统计了一份数据，一个平行班有学生最高失分60分，全班平均失分达到38.5分，也有学生三次考试失分都在50分左右。在调查报告中，有的学生谈到他们此前用了刷题法、故意做慢法，还有学子在草稿纸上写下“小心、仔细”，可情况好像未见好转。

　　解决方案

　　模拟考试当天提前调节

　　陈艳萍希望华西都市报记者转告考生：过失性失分看似容易纠正，其实不易，需要从调整考试状态或调整学习方法入手。最后十天，调整学习方法已比较困难。但有几点可以做，比如回归教材梳理框架，重新将错题集再拿出来做，而重要的是审题，很多错误都是因为这个问题。

　　在调节状态上，她建议可以在空余时间模拟“高考日”，可能你立即就会感觉心情非常紧张，呼吸急促，多多进行自我调节或许当天会对紧张有所缓和。 （记者 肖笛 实习生 邓庭）